Uttrycket ”inlärningssvårigheter” kan slå rädsla hos småbarnsföräldrar. I verkligheten har dock de flesta barn med inlärningssvårigheter normal (eller till och med över normal) intelligens och kräver bara viss anpassning och individualisering i inlärningsprocessen för att lyckas. Det första steget i behandling av inlärningssvårigheter är att diagnostisera det, men en korrekt diagnos av en inlärningssjukdom hos ett ungt barn kan vara en utmaning. Om du har yngre barn kan du dock kunna upptäcka tidiga tecken på potentiella inlärningssvårigheter och (i samordning med lärare, läkare etc.) vidta proaktiva, anpassningsbara åtgärder.
badminton tränare
Steg
Del ett av 3: Med tanke på riskfaktorer och tidiga indikatorer hos barn
- ett Väg ditt barns riskfaktorer för inlärningssvårigheter. En inlärningssvårighet kan förekomma hos alla barn, och de potentiella orsakerna är många och ofta obestämda. Det finns dock vissa riskfaktorer under det tidigaste livet i livet som kan öka sannolikheten för inlärningssvårigheter.
- Till exempel är prematurer mer benägna att utveckla inlärningssvårigheter. Vissa tidiga livskador eller sjukdomar, särskilt om de påverkar hjärnan, kan också öka risken. I vissa fall kan frekventa öroninfektioner eller sömnstörningar hos små barn också indikera en ökad sannolikhet för inlärningssvårigheter.
- 2 Spåra förseningar i tal, promenader och andra motoriska färdigheter. En del av varför det är så svårt att identifiera en inlärningssvårighet hos ett litet barn är att alla barn utvecklas i sin egen takt. Vissa går på nio månader, andra vid tolv, ännu andra vid fjorton. Vissa spädbarn pratar snabbt och pratar bort, medan andra får språkfärdigheter långsammare. Med detta sagt kan märkbara förseningar i utvecklingen av färdigheter som att gå, prata och manipulera objekt med händerna ibland indikera en inlärningssvårighet.
- Alla verkar ha en åsikt om 'rätt' ålder för ett spädbarn att börja gå eller prata, men du bör lita på att ditt barns läkare gör regelbundna bedömningar och avgör om ditt spädbarn är på en typisk väg.
- För referensskull börjar de flesta spädbarn gå omkring 12–15 månader och tala två eller tre ord (andra än 'Mama' eller 'Dada') på cirka 12–15 månader och kan stapla några träklossar med sina händer med cirka 15 månader.
- 3 Notera atypiska beteenden och färdighetsnivåer. Barn med inlärningssvårigheter beskrivs ibland som rastlösa, impulsiva, impulsiva, inkonsekventa, lätt distraherade och olämpliga i beteendet. Naturligtvis har många barn utan inlärningssvårigheter också en eller flera av dessa egenskaper. Leta efter egenskaper och beteenden som är märkbart mer betydelsefulla eller ovanliga för ett barn i ditt barns ålder.
- Du kan också märka svårigheter när det gäller åldersanpassade färdigheter. Barn i förskoleåldern (mellan tre och fem år) bör lära sig färdigheter som att identifiera ord som rimar, eller skilja mellan höger och vänster, upp och ner, före och efter, första och sista, och igår och imorgon.
- 4 Se upp för brist på entusiasm för barndomsaktiviteter. Barn med inlärningssvårigheter är ibland blyga eller inåtvända och kan ha problem med att få vänner. De kanske föredrar att observera de andra barnen som spelar utan att gå med. När de är förlovade med andra barn kan de snabbt tappa intresset eller bli distraherade. Återigen har dock många barn utan inlärningssvårigheter några eller alla dessa egenskaper också.
- Vissa barn med inlärningssvårigheter kanske inte är blyga, men ändå har de svårt att interagera med andra barn och delta i aktiviteter med dem. Vissa är till exempel benägna att prata snabbt och långt om ett enda ämne som de andra barnen kanske inte tycker är intressanta.
Del 2 av 3: Spotting tecken i tidiga utbildning inställningar
- ett Prata med ditt barns lärare. Du känner ditt speciella barn bättre än någon annan, men en erfaren förskola eller dagislärare har observerat eller interagerat med dussintals eller hundratals barn. De kan ta upp möjliga tecken på inlärningssvårigheter som du som förälder inte kan uppfatta. Prata regelbundet med ditt barns lärare och ta upp ämnet potentiella inlärningssvårigheter om du har några problem.
- Oavsett om ditt barn har en diagnostiserad inlärningssvårighet eller inte, arbeta med sin lärare för att identifiera ditt barns styrkor och svagheter och justera utbildningsupplevelsen för att bättre utnyttja den förra och minimera den senare.
- 2 Fråga om tal och språk. Du eller ditt lilla barns lärare kan till exempel märka att ditt barn kan springa igenom 'ABC-låten' felfritt och ändå ha problem med att identifiera enskilda bokstäver. Eller de kan visa uttalsvårigheter utan talhinder eller ha problem med att identifiera och återkalla nya ord.
- Kom dock ihåg som alltid att alla barn utvecklas i en unik takt och på en unik väg. Om ditt barns tal och / eller språkproblem är så långt att de inte vill lära sig längre kan det vara en indikator på en möjlig inlärningssvårighet.
- 3 Titta på svårigheter med att läsa, skriva eller matematik. Även i förskolan kan tecken på utmaningar i dessa grundläggande aspekter av lärande vara uppenbara för en lärare. Om ditt barn har försenat utvecklingen inom ett eller flera av dessa områden, och särskilt om förseningen kombineras med brist på entusiasm eller intresse, kan ytterligare undersökning av möjligheten till inlärningssvårigheter vara motiverad.
- Till exempel kan ett barn som har mycket svårt att förstå en penna eller krita ha svårigheter med hand-öga-samordning relaterad till inlärningssvårigheter. En oförmåga att visualisera begreppen addition och subtraktion kan vara ett annat tecken.
- 4 Tänk också på andra möjliga tecken. Skolinställningar ger gott om möjligheter till interaktion med andra barn, så problem med intresse eller förmåga att få vänner eller leka med andra blir ofta tydligare än hemma. Extremseparations ångestkan också indikera en möjlig inlärningssvårighet.
- Frågor med dålig samordning, som att falla regelbundet eller ha problem med att delta i fysiska aktiviteter, kan också vara tydligare i skolan. Eller utmaningar med att vara uppmärksamma, följa anvisningar eller hålla ordning kan vara tydligare för en lärare än en förälder.
Del 3 av 3: Identifiera tecken på vissa vanliga inlärningssvårigheter
- ett Se efter indikationer på dyslexi . Inlärningssvårigheter finns i många former och är verkligen unika för varje individ. Dyslexi är dock en av de vanligaste inlärningssvårigheterna. Barn med detta tillstånd har ofta svårt att känna igen sambandet mellan bokstäver och ljud eller med stavning och ordigenkänning.
- Hos yngre barn kan potentiella tecken på dyslexi inkludera: försenad talförmåga; svårigheter att lära sig sånger och rim; svårighet att skilja vänster från höger; problem med att komma ihåg siffror i ordning; svårigheter att uttrycka sig och / eller förstå vad andra säger.
- 2 Leta efter bevis på dysgrafi. Dysgrafi är ett tillstånd som orsakar svårigheter med att skriva, som ofta kännetecknas av besvär med att hålla och använda ett skrivinstrument till kroppens obehag. Inte alla med dålig handstil har dysgrafi, men obotligen dålig handskrift är en potentiell indikator på tillståndet.
- Att erkänna dysgrafi kan vara svårare hos små barn som ännu inte kan skriva bokstäver och ord i stor utsträckning. Men se efter en stark motvilja mot att rita bilder eller försöka skriva bokstäver, eller ett intresse för att rita eller skriva som snabbt avtar när barnet gör ett försök.
- 3 Tänk på möjliga tecken på dyscalculia. Liksom dysgrafi är dyscalculia en inlärningssvårighet som vanligtvis blir tydligare när ett barn blir äldre. Det skapar vanligtvis en svårighet att förstå grundläggande matematiska begrepp som positiva och negativa tal, bråk och aritmetik.
- Små barn med detta tillstånd kan ha svårt att beskriva eller förstå enkel aritmetik (som att lägga till eller ta bort 'äpplen'), eller kämpar för att förstå sekvensering (till exempel tidssekvensering av händelser).
- 4 Identifiera tecken på Auditory Processing Disorder (APD). Även känd som Central Auditory Processing Disorder, APD påverkar ljudet och hur det bearbetas av hjärnan. Om ditt barn har APD kommer de inte att kunna skilja mellan ord som liknar varandra (som bälte mot byggnad, tre mot gratis); inte kunna hitta var ljud kommer ifrån; inte kunna blockera bakgrundsljud och hitta det störande; ta allt språk som bokstavligt, vilket gör metaforer, ordlekar och skämt svåra att förstå; har svårt att komma ihåg information som ges muntligt, inklusive vägbeskrivning. Ett tecken på APD är om ditt barn säger 'Vad?' mycket, även om du vet att de hörde vad du sa.
- Language Processing Disorder (LPD) är en specifik typ av APD där barnet bara kämpar med att bearbeta språk och inte påverkar hur andra ljud (bakgrundsljud, var ljud kommer ifrån etc.) tolkas. Ett barn med LPD kommer att ha svårt att tolka talat språk och kommer att kämpa för att uttrycka sig muntligt. De kan kanske rita eller beskriva ett objekt, men kan inte ge det specifika namnet.
- 5 Lägg märke till tecken på Icke-verbalt inlärningssvårigheter (NLD eller NVLD) . Ett barn med NVLD har överlägsna verbala färdigheter, men har svårigheter med sina motoriska, visuella-rumsliga och sociala färdigheter. Detta barn kan ha svårt med sociala interaktioner eftersom de har svårt att känna igen ansiktsuttryck eller kroppsspråk. De kommer att ha svårt med finmotorik som att binda skor och du kanske märker dålig handskrift; de kan också verka 'klumpiga', ofta stöter på saker eller människor och har svårt att förstå riktningar och rymdorientering.
- Ett barn med NVLD kan också ställa många repetitiva frågor i klassen - till dess att det är störande - och har svårt att växla.
- 6 Var uppmärksam på svårigheter med synuppfattningar. Ett barn med Visual Perceptual eller Visual Motor Deficit har svårt att bearbeta information som levereras visuellt eller genom ögonen. Du kan se efter vissa beteenden som indikerar Visual Motor Deficit, som att stänga ett öga medan du arbetar, hålla papper i en udda vinkel under läsning, gäspa medan du läser, hålla skrivinstrument för hårt (till den punkt att de ibland går sönder) och klaga om ömma ögon och ord som suddas ut på sidan.
- De kan också förlora sin plats när de läser; har svårt att kopiera, klippa och klistra in; och blandar ofta liknande bokstäver som b och d eller p och q.
Gemensamma frågor och svar
Sök Lägg till ny fråga- Fråga Är ADHD en inlärningssvårighet? Nej. ADHD är en neuroutvecklingsstörning. Det kan dock påverka inlärningen eftersom det påverkar områden som koncentration och minne. Ett barn med ADHD har rätt till boende i skolan.
Annons
Varningar
- Anta aldrig inlärningssvårigheter eller försök att diagnostisera en själv. Använd dina observationer och andras (som lärare) som vägledning, men lita på vårdpersonal för att göra det faktiska beslutet. En tydlig diagnos kanske inte är möjlig förrän ditt barn är cirka tio år gammalt.
- Även om det inte betraktas som en inlärningssvårighet, är dyspraxi ibland närvarande hos barn med dyslexi, dyscalculia eller ADHD. Dyspraxia är ett tillstånd som påverkar samordningen och kan göra balans och hållning svårt för ditt barn. Se efter överdriven klumpighet och / eller svårigheter med uppgifter som kräver finmotorik.
